形容关怀学生的成语
推食解衣[ tuī shí jiě yī ]
解释：推：让。把穿着的衣服脱下给别人穿，把正在吃的食物让别人吃。形容对人热情关怀。
出处：《史记·淮阴侯列传》：“汉王授我上将军印，予我数万众，解衣衣我，推食食我。”
问长问短[ wèn cháng wèn duǎn ]
解释：仔细地问，表示关心。
出处：清 曹雪芹《红楼梦》第35回：“将人都支出去，然后又陪笑问长问短。”
问寒问暖[ wèn hán wèn nuǎn ]
解释：形容对别人的生活很关心。
出处：康濯《我在乡下》：“他短不了上我屋里来拉扯个时事，还常常问寒问暖问吃问住，亲热的不行。”
学而不厌[ xué ér bù yàn ]
解释：厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。
出处：《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
循循善诱[ xún xún shàn yòu ]
解释：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
出处：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
知疼着热[ zhī téng zháo rè ]
解释：形容对人十分关心爱护（多指亲人）。
出处：明 凌濛初《二刻拍案惊奇》第17卷：“亲生的，正在乎知疼着热，才是儿子。”
尊师重道[ zūn shī zhòng dào ]
解释：道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
出处：《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”
尊师贵道[ zūn shī guì dào ]
解释：尊敬师长，尊重其所传之道。
出处：南朝宋·范晔《后汉书·儒林列传上》：“帝谓孔僖曰：‘今日之会，宁于卿宗有光荣乎？’对曰：‘臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。今陛下亲屈万乘，辱临敝里，此乃崇礼先师，增辉圣德；至于光荣，非非所敢承。”
欲罢不能[ yù bà bù néng ]
解释：欲：想；罢：停，歇。要停止也不能停止。
出处：《论语·子罕》：“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”
教学相长[ jiào xué xiāng zhǎng ]
解释：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
出处：《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
屋乌之爱[ wū wū zhī ài ]
解释：因为爱一个人而连带喜爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带关心与他有关系的人或物。
出处：《尚书大传·大战》：“爱人者，兼其屋上之乌。”
无微不至[ wú wēi bù zhì ]
解释：微：微细；至：到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。
出处：宋·魏了翁《辞免督视军马乞以参赞军事从丞相行奏札》：“臣窃念主忧臣辱，义不得辞，跼蹐受命，退而差辟官吏、条列事目、调遣将士，凡所以为速发之计者，靡微不周。”
关怀备至[ guān huái bèi zhì ]
解释：关心得无微不至。
出处：刘白羽《海天集·伟大创业者》：“总理对人总是关怀备至，体贴入微。”
学然后知不足[ xué rán hòu zhī bù zú ]
解释：困：贫乏。学习之后，才知道自己的缺点
出处：西汉·戴圣《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”
